C5-1 : L'art d'une conversation culturellement appropriée dans diverses communautés
Les enfants qui ont besoin de services peuvent ne pas y accéder en temps opportun en raison d'un manque de compétence culturelle au sein des systèmes qu'ils rencontrent. Les obstacles à l’accès au sein de ces systèmes finissent souvent par les marginaliser. Une approche intersectionnelle des familles qui prend en compte toutes leurs identités est nécessaire pour permettre un accès optimal à un service efficace en temps opportun.
Apporter des changements dans des systèmes intrinsèquement biaisés nécessite une réflexion interne approfondie en tant qu’individus et organisations. Cette présentation examine la compétence culturelle en tant que continuum d'apprentissage, examine l'impact de la culture d'une personne sur la façon dont elle reçoit et traite l'information et comment concevoir une approche culturellement compétente pour soutenir les familles à travers la discussion de thèmes tirés des communautés noire, sud-asiatique et est-asiatique. .
Présentateurs:
Usha Shanmugathasan est un éducateur, mentor, formateur et développeur de programmes passionné par l'éducation de la petite enfance et les résultats équitables dans l'éducation de la maternelle à la 12e année. Elle crée des programmes significatifs, anime des ateliers pour divers organismes éducatifs et est enseignante en maternelle à Toronto. Elle a récemment obtenu une maîtrise en éducation en leadership et politiques éducatives de l'Université de Toronto et est récipiendaire du prix Arbour 2021 pour ses services bénévoles exceptionnels à l'Université de Toronto.
Munira Khilji sa formation en tant que professionnelle de la santé, ses expériences en tant que parent de deux enfants et ses connaissances en tant que défenseure de l'équité en santé dans les communautés mal desservies éclairent profondément les initiatives qu'elle soutient. Au cours des dix dernières années, Munira a défendu la nécessité d'un meilleur soutien et de meilleurs services pour les familles d'enfants autistes. Elle a commencé avec le Thorncliffe Collaborative for Muslim Families, dirigé par la communauté, qui permettait aux parents de participer à des opportunités de formation accessibles et sensibles à la culture. Elle a ensuite acquis de l'expérience dans les partenariats intersectoriels et les parcours de soins de santé intégrés grâce à son travail de coordination d'une clinique pédiatrique en milieu scolaire pour Health Access Thorncliffe Park, qui se concentre sur le soutien aux enfants et aux jeunes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage, de comportement et de développement. Actuellement, Munira soutient les programmes dirigés par le ministère au SAAAC Autism Centre.
C5-2 : Projet de soins communautaires : kits de ressources pour les personnes autistes de diverses cultures
Des kits de ressources ont été utilisés dans diverses campagnes de promotion de la santé et de santé publique. De manière générale, les kits de ressources se sont révélés utiles dans leur capacité à réduire les obstacles à l'accès (Clifford et al., 2010 ; Hundley et al., 2011), à promouvoir des comportements favorables à la santé (Keihner et al., 2011) et à soutenir les problèmes mentaux et physiques. bien-être (Casline et al., 2021 ; Kroshus et al., 2023). En raison de la pandémie de COVID-19, une réponse rapide pour soutenir les familles de personnes autistes était nécessaire, dans le respect des restrictions gouvernementales. En réponse, Autisme Ontario a développé des trousses de ressources culturellement inclusives dans le but de lutter contre les pressions inéquitables sur la santé mentale et le bien-être auxquelles sont confrontées les familles ethniquement diverses d'enfants autistes pendant la pandémie (Brown et al., 2020; Lee et al., 2021).
Les kits de ressources ont été conçus conjointement avec des groupes communautaires et des parties prenantes clés (par exemple, les parents d'enfants atteints du spectre autistique, les parties prenantes de groupes communautaires ethniquement divers, SAAAC, etc.) pour aider à améliorer l'accès aux professionnels, encourager les soins personnels et l'apprentissage de de nouvelles compétences et, surtout, favoriser les liens entre les familles de personnes autistes culturellement diverses, marginalisées et racialisées. Au total, 3428 2022 trousses de ressources ont été distribuées en Ontario, en Alberta et au Yukon entre septembre 2023 et mai 4.58. Les données préliminaires suggèrent un niveau élevé de satisfaction (score moyen 0.10, écart-type 4.58) et de plaisir (score moyen 0.25, écart-type XNUMX) parmi les destinataires. De plus, l'analyse des entrevues avec les parents suggère que le matériel contenu dans les trousses de ressources était significatif pour les familles, les rassemblait et les mettait en contact avec des services/organismes communautaires.
Présentateurs:
Lauren Tristani est spécialiste de la recherche et de l’évaluation à Autisme Ontario. Ses intérêts de recherche portent sur les facteurs psychosociaux qui favorisent l'activité physique et les comportements liés à la santé chez les personnes handicapées.
Anna Campbell est étudiante diplômée au Département de psychologie de l’Université Carleton. Ses intérêts de recherche portent notamment sur la manière d'aider les enfants autistes à nouer des amitiés saines en milieu scolaire.
Dr Vivian Lee est professeur adjoint au Département de psychologie de l'Université Carleton. Ses intérêts de recherche incluent la compréhension de l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la santé mentale des parents d’enfants atteints du spectre et la manière de soutenir leur bien-être.
Dana Elsaïd a rejoint Autisme Ontario au printemps 2022 en tant que chef de projet pour le projet de soins communautaires et le renforcement des capacités intégrées du CMHO en matière de santé mentale autiste. Travaillant en étroite collaboration avec l'équipe d'éducation et de formation, Dana se concentre avec diligence sur le développement, la mise en œuvre, l'application des connaissances et l'évaluation de l'impact des projets, en s'efforçant d'assurer une communication et une mesure efficaces des résultats du projet. Grâce à la co-création et à l'engagement communautaire, elle collabore avec les parties prenantes pour favoriser le développement de compétences et de ressources pour la communauté de l'autisme. La formation universitaire de Dana comprend un BHSc axé sur la santé des populations et la santé publique de l'Université d'Ottawa, complétée par son expérience dans le secteur à but non lucratif. Grâce à son dévouement et à sa passion inébranlables, Dana s'efforce de susciter des changements significatifs et d'avoir un impact positif sur la vie des personnes et des familles autistes.
